Piagets teori antyder at barn utvikler seg gjennom en serie med fire forskjellige stadier av kognitiv utvikling. Disse stadiene omfatter mange aspekter av mental utvikling, inkludert resonnement, språk, moral og hukommelse. Piaget mente at barna tar en aktiv rolle i denne kognitive utviklingen, og bygger kunnskap mens de samhandler med verden.
Sensormotorisk stadium er det tidligste i Piagets teori om kognitiv utvikling. Han beskrev denne perioden som en tid med enorm vekst og forandring.
Oversikt
I løpet av denne første utviklingsfasen bruker barn ferdigheter og evner de ble født med (for eksempel å se, suge, gripe og lytte) for å lære mer om miljøet. Med andre ord, de opplever verden og får kunnskap gjennom sine sanser og motoriske bevegelser. Gjennom prøving og feiling oppdager barn mer om verden rundt seg.
Piaget valgte å kalle dette stadiet '' sensormotorisk '' stadium fordi det er gjennom sansene og motoriske evner at spedbarn får en grunnleggende forståelse av verden rundt dem. Evnene som et spedbarn er født med syn, hørsel, lukt, smak og berøring kombinert med fysiske evner som fortsetter å utvikle seg - inkludert å berøre, gripe og smake - tillate spedbarn å samhandle og bygge bevissthet om seg selv og hva som er rundt dem.
Når barn samhandler med omgivelsene sine, går de gjennom en forbløffende mengde kognitiv vekst i en relativt kort periode - det sensomotoriske stadiet varer fra fødsel til omtrent 2 år.
Underfaser
Som enhver forelder eller omsorgsperson kan bevitne, skjer det mye læring og utvikling i løpet av de to første årene av et barns liv. Sensormotorisk trinn kan deles inn i seks separate delstrinn som er preget av utviklingen av en ny ferdighet:
Reflekser (0-1 måned)
I løpet av dette undergrunnen forstår barnet miljøet utelukkende gjennom medfødte reflekser som å suge og se.
Primære sirkulære reaksjoner (1-4 måneder)
Denne undergrunnen involverer koordinering av sensasjon og nye skjemaer. For eksempel kan et barn suge tommelen ved et uhell og deretter senere med vilje gjenta handlingen. Disse handlingene gjentas fordi spedbarnet synes det er behagelig.
Sekundære sirkulære reaksjoner (4-8 måneder)
I løpet av dette trinnet blir barnet mer fokusert på verden og begynner å bevisst gjenta en handling for å utløse en respons i miljøet. For eksempel vil et barn med vilje hente et leketøy for å legge det i munnen.
Koordinering av reaksjoner (8-12 måneder)
I løpet av dette trinnet begynner barnet å vise tydelige forsettlige handlinger. Barnet kan også kombinere skjemaer for å oppnå ønsket effekt. Barn begynner å utforske miljøet rundt seg og vil ofte etterligne andres observerte oppførsel. Forståelsen av objekter begynner også i løpet av denne tiden, og barn begynner å gjenkjenne bestemte objekter som spesifikke egenskaper. For eksempel kan et barn innse at en rasling vil gi lyd når det ristes.
Tertiære sirkulære reaksjoner (12-18 måneder)
Barn begynner en periode med prøving og feiling-eksperimentering under det femte trinnet. For eksempel kan et barn prøve forskjellige lyder eller handlinger for å få oppmerksomhet fra en omsorgsperson.
Tidlig representasjonstanke (18-24 måneder)
Barn begynner å utvikle symboler for å representere hendelser eller gjenstander i verden i det endelige sensorimotoriske undergrunnen. I løpet av denne tiden begynner barn å bevege seg mot å forstå verden gjennom mentale operasjoner i stedet for rent gjennom handlinger.
Objektets varighet
Ifølge Piaget er utvikling av objektpermanens en av de viktigste prestasjonene på det sensoriske motoriske utviklingsstadiet.
Objektets varighet er et barns forståelse av at gjenstander fortsetter å eksistere selv om de ikke kan sees eller høres.
Se for deg et spill med peek-a-boo, for eksempel. Et veldig ungt spedbarn vil tro at den andre personen eller gjenstanden faktisk har forsvunnet og vil oppdage sjokkert eller skremt når gjenstanden dukker opp igjen. Eldre spedbarn som forstår objektets varighet, vil innse at personen eller objektet fortsetter å eksistere selv når det ikke sees.
Dette er et klassisk eksempel på hvordan et spedbarns kunnskap om verden i dette stadiet er begrenset til hans eller hennes sensoriske oppfatninger og motoriske aktiviteter, og hvordan atferd er begrenset til enkle motoriske responser forårsaket av sensoriske stimuli.
Et ord fra veldig bra
Sensormotorisk stadium fungerer som en viktig base i utvikling og gir barna de evnene de trenger når de utvikler seg til neste utviklingsstadium. Når barn går inn i neste trinn, begynner de rundt to år, begynner de å utvikle symbolsk tanke som lar dem forbedre ferdigheter i språk, fantasi og minne.
Hva skjer i preoperasjonsscenen?
