B. F. Skinner var en amerikansk psykolog som var mest kjent for sin innflytelse på behaviorisme. Skinner refererte til sin egen filosofi som 'radikal behaviorisme' og foreslo at begrepet fri vilje rett og slett var en illusjon. All menneskelig handling, trodde han i stedet, var det direkte resultatet av kondisjonering.
Best kjent for
- Operatør kondisjonering
- Tidsplaner for forsterkning
- Skinner Box
- Kumulativ opptaker
- Radikal Behaviorism
Blant hans mange oppdagelser, oppfinnelser og prestasjoner var opprettelsen av det opererende kondisjonskammeret (aka Skinner Box), hans forskning på tidsplaner for forsterkning, innføring av svarprosent som en avhengig variabel i forskning, og opprettelsen av den kumulative opptakeren for å spore disse svarprosentene.
I en undersøkelse ble Skinner kåret til den mest innflytelsesrike psykologen i det tjuende århundre.
Fødsel og død
- Født: 20. mars 1904
- Døde: 18. august 1990
Biografi
Burrhus Frederic Skinner er født og oppvokst i den lille byen Susquehanna, Pennsylvania. Faren var advokat og moren hjemmeværende, og han vokste opp med en bror som var to år yngre. Senere beskrev han barndommen i Pennsylvania som "varm og stabil."
Som gutt likte han å bygge og finne på ting; en ferdighet han senere ville bruke i sine egne psykologiske eksperimenter. Hans yngre bror Edward døde 16 år gammel på grunn av hjerneblødning.
I løpet av videregående skole begynte Skinner å interessere seg for vitenskapelig resonnement fra sin omfattende studie av verkene til Francis Bacon.
Han fortsatte med å motta en B.A. i engelsk litteratur i 1926 fra Hamilton College.
Etter å ha oppnådd sin lavere grad bestemte han seg for å bli forfatter, en periode i livet som han senere ville referere til som det "mørke året." I løpet av denne tiden skrev han bare et dusin korte avisartikler og ble raskt desillusjonert over sine litterære talenter, til tross for at han mottok noe oppmuntring og mentorskap fra den berømte dikteren Robert Frost.
Mens han jobbet som kontorist i en bokhandel, skjedde Skinner på verkene til Pavlov og Watson, som ble et vendepunkt i hans liv og karriere. Inspirert av disse verkene bestemte Skinner seg for å forlate karrieren som romanforfatter og gikk inn i psykologutdannelsen ved Harvard University.
Etter å ha mottatt doktorgraden. fra Harvard i 1931 fortsatte Skinner å jobbe ved universitetet de neste fem årene takket være et stipendiat. I løpet av denne perioden fortsatte han sin forskning om operatøradferd og operantkondisjonering. Han gif.webptet seg med Yvonne Blue i 1936, og paret fikk to døtre, Julie og Deborah.
Oppfinnelser
I løpet av sin tid på Harvard ble Skinner interessert i å studere menneskelig atferd på en objektiv og vitenskapelig måte. Han utviklet det han refererte til som et operant kondisjoneringsapparat, som senere ble kjent som en "Skinner-boks".
"Skinner box" -enheten var et kammer som inneholdt en stang eller nøkkel som et dyr kunne trykke på for å motta mat, vann eller annen form for forsterkning.
Det var i løpet av denne tiden på Harvard at han også oppfant den kumulative opptakeren, en enhet som registrerte svar som en skrånende linje. Ved å se på skråningen på linjen, som indikerte responsfrekvensen, kunne Skinner se at responsraten var avhengig av hva som skjedde etter at dyret hadde trykket på stolpen.
Det vil si at høyere svarprosent fulgte belønning mens lavere svarprosent fulgte mangel på belønning. Enheten tillot også Skinner å se at forsterkningsplanen som ble brukt også påvirket responsfrekvensen.
Ved å bruke denne enheten fant han at atferd ikke var avhengig av den foregående stimulansen slik Watson og Pavlov opprettholdt. I stedet fant Skinner at atferd var avhengig av hva som skjer etter responsen. Skinner kalte denne operative oppførselen.
Prosjektdue
Skinner tok en lærerstilling ved University of Minnesota etter ekteskapet. Mens han underviste ved University of Minnesota og under høyden av andre verdenskrig, ble Skinner interessert i å hjelpe til med krigsinnsatsen. Han mottok finansiering for et prosjekt som involverte opplæring av duer for å lede bomber siden det ikke eksisterte noen rakettstyringssystemer på den tiden.
I "Project Pigeon", som det ble kalt, ble duene plassert i nesekeglen på et missil og ble trent til å hakke på et mål som deretter ville rette missilet mot det tiltenkte målet. Prosjektet ble aldri oppfylt, siden utviklingen av radar også var i gang, selv om Skinner hadde betydelig suksess med å jobbe med duene.
Mens prosjektet til slutt ble kansellert, førte det til noen interessante funn, og Skinner var til og med i stand til å lære duene å spille bordtennis.
Baby anbudet
I 1943 oppfant B.F. Skinner også "baby tender" på anmodning fra sin kone. Det er viktig å merke seg at babyens anbud ikke er det samme som "Skinner-boksen", som ble brukt i Skinners eksperimentelle forskning.
Han laget den vedlagte oppvarmede barnesengen med et plexiglassvindu som svar på konas forespørsel om et tryggere alternativ til tradisjonelle barnesenger. Ladies Home Journal skrev ut en artikkel på krybben med tittelen "Baby in a Box", noe som delvis bidro til en viss misforståelse om bruk av krybben.
En senere hendelse førte også til ytterligere misforståelser over Skinners barneseng.
I boken hennes fra 2004 Åpning av Skinner's Box: Great Psychology Experiments of the Twentieth Century, forfatteren Lauren Slater nevnte det ofte siterte ryktet om at babyens anbud faktisk ble brukt som en eksperimentell enhet.
Ryktene gikk ut på at datteren til Skinner hadde tjent som subjekt og at hun hadde begått selvmord som et resultat. Slaters bok påpekte at dette ikke var annet enn et rykte, men en senere gjennomgang av boken utgjorde feilaktig at boken hennes støttet påstandene. Dette førte til en sint og lidenskapelig tilbakevisning av ryktene fra Skinners veldig levende og velstående datter Deborah.
I 1945 flyttet Skinner til Bloomington, Indiana, og ble instituttleder for psykologi ved University of Indiana. I 1948 ble han med i psykologiavdelingen ved Harvard University, hvor han holdt kontor selv etter pensjonen i 1974.
Operant Conditioning
I Skinners operative kondisjoneringsprosess, an operant referert til enhver atferd som virker på miljøet og fører til konsekvenser. Han kontrasterte operatøradferd (handlingene under vår kontroll) med respondentens atferd, som han beskrev som alt som skjer refleksivt eller automatisk, for eksempel å rykke fingeren tilbake når du ved et uhell berører en varm panne.
Skinner identifiserte forsterkning som enhver hendelse som styrker oppførselen den følger. De to typer forsterkning han identifiserte var positiv forsterkning (gunstige utfall som belønning eller ros) og negativ forsterkning (fjerning av ugunstige utfall).
Straff kan også spille en rolle i den opererende kondisjoneringsprosessen.
I følge Skinner er straff anvendelse av et negativt utfall som reduserer eller svekker oppførselen det følger.
En straff innebærer å presentere en negativ forsterkning (fengsel, spanking, skjenn) - som noen refererer til som positiv straff - eller fjerne en positiv forsterkning (ta bort en favorittleke), som også er kjent som en negativ straff.
Tidsplaner for forsterkning
I sin forskning om operant kondisjonering oppdaget og beskrev Skinner også forsterkningsplaner:
- Tidsplaner med fast forhold
- Planer for variabelt forhold
- Tidsplaner med faste intervaller
- Planer for variabelt intervall
Undervisningsmaskiner
Skinner utviklet også interesse for utdanning og undervisning etter å ha gått på datterens matematikktime i 1953. Skinner bemerket at ingen av studentene fikk noen form for umiddelbar tilbakemelding på prestasjonen.
Noen elever slet og klarte ikke å fullføre problemene, mens andre ble ferdige raskt, men lærte egentlig ikke noe nytt. I stedet mente Skinner at den beste tilnærmingen ville være å lage en slags enhet som ville forme atferd, og tilby inkrementell tilbakemelding til ønsket respons ble oppnådd.
Han startet med å utvikle en matematikkundervisningsmaskin som ga umiddelbar tilbakemelding etter hvert problem. Imidlertid lærte denne første enheten faktisk ikke nye ferdigheter.
Til slutt klarte han å utvikle en maskin som ga inkrementell tilbakemelding og presenterte materiale i en serie små trinn til studentene tilegnet seg nye ferdigheter, en prosess kjent som programmert instruksjon. Skinner publiserte senere en samling av sine skrifter om undervisning og utdanning med tittelen Undervisningsteknologien.
Senere liv og karriere
Skinners forskning og skriving gjorde ham raskt til en av lederne for atferdshandelsbevegelsen i psykologi, og hans arbeid bidro enormt til utviklingen av eksperimentell psykologi.
Med sin tidligere litterære karriere brukte Skinner også fiksjon for å presentere mange av sine teoretiske ideer. I sin 1948-bok Walden Two, Skinner beskrev et fiktivt utopisk samfunn der folk ble opplært til å bli ideelle borgere gjennom bruk av operant kondisjonering.
Hans bok fra 1971 Utover frihet og verdighet gjorde ham også til et lyn for kontroverser, siden hans arbeid tilsynelatende antydet at mennesker ikke virkelig hadde fri vilje. Hans bok fra 1974 Om Behaviorism ble skrevet delvis for å fjerne mange av ryktene om hans teorier og forskning.
I sine senere år fortsatte Skinner å skrive om livet sitt og teoriene. Han ble diagnostisert med leukemi i 1989.
Bare åtte dager før han døde, ble Skinner tildelt en livstidsprestasjonspris av American Psychological Association, og han holdt et 15-minutters snakk til et overfylt auditorium da han tok imot prisen. Han døde 18. august 1990.
Utmerkelser og anerkjennelser
- 1966 Edward Lee Thorndike Award, American Psychological Association
- 1968 - National Medal of Science fra president Lyndon B. Johnson
- 1971 - Gullmedalje fra American Psychological Foundation
- 1972 - Årets humanistpris
- 1990 - Enestående levetid til psykologiprisen, American Psychological Association
Velg Publikasjoner
- Skinner, B. F. (1935) To typer betinget refleks og en pseudo-type. Journal of General Psychology, 12, 66-77.
- Skinner, B. F. (1948) 'Superstition' in the pigeon. Journal of Experimental Psychology, 38, 168-172.
- Skinner, B. F. (1950) Er læringsteorier nødvendige? Psykologisk gjennomgang, 57, 193-216.
- Skinner, B. F. (1971) Utover frihet og verdighet
- Skinner, B. F. (1989) The Origins of Cognitive Thought. Amerikansk psykolog, 44, 13-18.
Bidrag til psykologi
Skinner var en produktiv forfatter og publiserte nesten 200 artikler og mer enn 20 bøker. I en undersøkelse fra 2002 blant psykologer ble han identifisert som den mest innflytelsesrike psykologen fra det 20. århundre. Mens behaviorisme ikke lenger er en dominerende tankegang, er hans arbeid med opererende kondisjonering fortsatt viktig i dag.
Psykisk helsepersonell bruker ofte operante teknikker når de jobber med klienter, lærere bruker ofte forsterkning for å forme oppførsel i klasserommet, og dyreopplærere stoler sterkt på disse teknikkene for å trene hunder og andre dyr. Skinners bemerkelsesverdige arv har satt både et varig preg på psykologi og mange andre felt som spenner fra filosofi til utdanning.