Hva er objektpermanens?
Objektets varighet beskriver et barns evne til å vite at objekter fortsetter å eksistere selv om de ikke lenger kan sees eller høres. Hvis du noen gang har spilt et spill med "peek-a-boo" med et veldig lite barn, forstår du sannsynligvis hvordan dette fungerer.
Når en gjenstand er skjult for synet, blir spedbarn under en viss alder ofte opprørt over at gjenstanden har forsvunnet. Dette er fordi de er for unge til å forstå at objektet fortsetter å eksistere selv om det ikke kan sees.
Piagets teori
Konseptet med objektets varighet spiller en viktig rolle i teorien om kognitiv utvikling skapt av psykolog Jean Piaget.
I sensormotorisk utviklingsstadium, en periode som varer fra fødsel til omtrent to år, foreslo Piaget at barn forstår verden gjennom sine motoriske evner som berøring, syn, smak og bevegelse.
I tidlig barndom er babyer ekstremt egosentriske. De har ikke noe konsept om at verden eksisterer atskilt fra deres synspunkt og erfaring.
For å forstå at gjenstander fortsetter å eksistere selv når de ikke sees, må spedbarn først utvikle en mental representasjon av objektet.
Skjemaer
Piaget refererte til disse mentale bildene som skjemaer. Et skjema er en kategori av kunnskap om noe i verden. For eksempel kan et spedbarn ha et skjema for mat, som i tidlig barndom vil være enten en flaske eller et bryst.
Når barnet blir eldre og har flere opplevelser, vil skjemaene deres formere seg og bli mye mer komplekse. Gjennom prosessene med assimilering og innkvartering utvikler barn nye mentale kategorier, utvider sine eksisterende kategorier og endrer til og med fullstendig sine nåværende skjemaer.
Tegn på objektets varighet
For å avgjøre om objektets varighet var til stede, ville Piaget vise et leketøy til et spedbarn før han skjulte det eller tok det bort. I en versjon av eksperimentet hans skjulte Piaget et leketøy under et teppe og deretter observerte for å se om spedbarnet ville søke etter gjenstanden.
Noen av spedbarnene vil virke forvirrede eller opprørte over tapet, mens andre spedbarn i stedet vil se etter gjenstanden. Piaget mente at barna som var lei seg over at leketøyet var borte, manglet forståelsen av objektets varighet, mens de som lette etter leketøyet hadde nådd denne utviklingsmilepælen.
I Piagets eksperimenter hadde dette en tendens til å forekomme rundt 8 til 9 måneders alder.
En konsekvens av utviklingen av objektets varighet er fremveksten av separasjonsangst. Når spedbarn vet at gjenstander og mennesker vedvarer når de ikke lenger er i sikte, blir de ofte opprørte når foreldre og omsorgspersoner ikke lenger er synlige.
Heldigvis har denne angsten en tendens til å være midlertidig og forsvinner vanligvis etter alder 3. I noen tilfeller kan separasjonsangst imidlertid bli mer alvorlig og vedvarende.
Hvordan Object Permanence utvikler seg
Piaget foreslo at det var seks transformatorstasjoner som oppstod under sensormotorisk utviklingsstadium, inkludert:
Fødsel til 1 måned: Reflekser
I løpet av den tidligste delen av sensormotorisk stadium er reflekser den primære måten spedbarn forstår og utforsker verden på. Refleksive responser som forankring, suging og oppsiktsvekkende er hvordan spedbarnet samhandler med sitt miljø.
1 til 4 måneder: Utvikling av nye skjemaer
Deretter fører primære sirkulære reaksjoner til dannelsen av nye skjemaer. En baby kan ved et uhell suge på tommelen og innse at den er hyggelig. Han vil deretter gjenta handlingen fordi han synes den er behagelig.
4 til 8 måneder: Forsettlige handlinger
Rundt en alder av 4 til 8 måneder begynner spedbarn å ta mye mer hensyn til verden rundt dem. De vil til og med utføre handlinger for å skape et svar. Piaget refererte til disse som sekundære sirkulære reaksjoner.
8 til 12 måneder: større leting
Mellom 8 og 12 måneder blir forsettlige handlinger mye tydeligere. Babyer vil riste leker for å produsere lyder, og deres respons på miljøet blir mer sammenhengende og koordinert.
12 til 18 måneder: prøving og feiling
Tertiære sirkulære reaksjoner vises i løpet av den femte fasen. Disse involverer prøving og feiling, og spedbarn kan begynne å utføre handlinger for å få oppmerksomhet fra andre.
18 til 24 måneder: Objektpermanens dukker opp
Piaget mente at representasjonstanker begynner å dukke opp mellom 18 og 24 måneder. På dette punktet blir barn i stand til å danne mentale representasjoner av gjenstander. Fordi de symbolsk kan forestille seg ting som ikke kan sees, er de nå i stand til å forstå objektets varighet.
Undersøkelser
Mens Piagets teori var enormt innflytelsesrik og fortsatt ganske populær i dag, har den også vært gjenstand for kritikk. Forskning på objektets varighet har også satt spørsmålstegn ved noen av Piagets konklusjoner.
En av de største kritikkene av Piagets arbeid er at han ofte undervurderte barns evner. Barn kan være i stand til mer i en tidligere alder enn Piaget opprinnelig foreslo.
Forskere har vært i stand til å demonstrere at med tegn kan barn helt ned til 4 måneder forstå at gjenstander fortsetter å eksistere selv om de er usett eller uhørt.
Andre forskere har foreslått alternative forklaringer på hvorfor spedbarn ikke ser etter skjulte leker. Svært små barn har kanskje ikke den fysiske koordinasjonen som er nødvendig for å søke etter varen. I andre tilfeller kan babyer ikke ha interesse av å finne den skjulte gjenstanden.
Fremme objektets varighet
Å samhandle med og leke med barnet ditt er en av de beste måtene å bidra til å utvikle viktige ferdigheter som objektets varighet. Enkle spill og lek kan gi barnet ditt muligheten til å øve på ferdigheter og utforske verden rundt dem. Noen ting du kan gjøre for å støtte denne ferdigheten inkluderer:
- Titt tei: Dette klassiske, enkle spillet er en rask og enkel måte å underholde barnet ditt på. Du kan spille spillet ved å skjule ditt eget ansikt eller skjule barnets leker bak en annen gjenstand. Etter å ha skjult leken, spør du hvor den er før du avslører varen.
- Skjuler gjenstander: Ta noen av lekene til barnet ditt og gjem dem på steder barnet ditt lett kan få tilgang til. Dette kan innebære å plassere dem bak et annet leketøy eller stikke dem under et teppe eller pute. Oppfordre deretter barnet ditt til å søke etter varene.
Et ord fra veldig bra
Fremveksten av objektets varighet er en viktig utviklingsmilepæl og markør for kognitiv utvikling hos barn. Selv om det opprinnelig antas å forekomme senere i det sensormotoriske utviklingsstadiet, forstår forskere nå at spedbarn er i stand til denne bragden mye tidligere i livet.
Det er imidlertid viktig å huske at alle barn utvikler seg i forskjellige hastigheter. Hvis du er bekymret for barnets forståelse av objektets varighet eller har en annen bekymring for en utviklingsmilepæl, snakk med barnets lege. I mange tilfeller kan tidlig intervensjon og behandling føre til bedre resultater.
