Drivreduksjonsteorien om motivasjon ble populær i løpet av 1940- og 1950-tallet som en måte å forklare atferd, læring og motivasjon på. Teorien ble skapt av atferdsforsker Clark Hull og videreutviklet av hans samarbeidspartner Kenneth Spence. I følge teorien er reduksjon av stasjoner den primære kraften bak motivasjon.
Mens driv-reduksjonsteorien om motivasjon en gang var en dominerende kraft i psykologien, blir den stort sett ignorert i dag. Til tross for dette er det verdt studentene å lære mer om Hulls ideer for å forstå effekten hans arbeid hadde på psykologien, og se hvordan andre teoretikere reagerte ved å foreslå sine egne teorier.
Oversikt
Hull var en av de første teoretikerne som prøvde å lage en stor teori designet for å forklare all atferd. Han begynte å utvikle teorien kort tid etter at han begynte å jobbe ved Yale University, og tegnet på ideer fra en rekke andre tenkere, inkludert Charles Darwin, Ivan Pavlov, John. B. Watson og Edward L. Thorndike.
Hull baserte sin teori på begrepet homeostase, ideen om at kroppen aktivt arbeider for å opprettholde en viss tilstand av balanse eller likevekt. For eksempel regulerer kroppen din temperaturen for å sikre at du ikke blir for varm eller for kald. Hull mente at atferd var en av måtene en organisme opprettholder denne balansen.
Basert på denne ideen foreslo Hull at all motivasjon oppstår som et resultat av disse biologiske behovene. I sin teori brukte Hull begrepet kjøre å referere til tilstanden til spenning eller opphisselse forårsaket av biologiske eller fysiologiske behov. Tørst, sult og behovet for varme er alle eksempler på stasjoner. En kjøretur skaper en ubehagelig tilstand, en spenning som må reduseres.
For å redusere denne tilstanden av spenning, søker mennesker og dyr måter å oppfylle disse biologiske behovene på. Vi får noe å drikke når vi er tørste. Vi spiser når vi er sultne. Vi skrur opp termostaten når det er kaldt. Han foreslo at mennesker og dyr da vil gjenta enhver oppførsel som reduserer disse stasjonene.
Konditionering og forsterkning
Hull regnes som en ny-atferdsmessig tenker, men i likhet med de andre store atferdsmennene mente han at menneskelig atferd kunne forklares med kondisjonering og forsterkning. Reduksjonen av stasjonen fungerer som en forsterkning for den oppførselen.
Denne forsterkningen øker sannsynligheten for at den samme oppførselen vil oppstå igjen i fremtiden når det samme behovet oppstår. For å overleve i omgivelsene, må en organisme oppføre seg på måter som oppfyller disse overlevelsesbehovene.
"Når overlevelse er i fare, er organismen i en nødstilstand (når de biologiske kravene for overlevelse ikke blir oppfylt), så organismen oppfører seg på en måte for å redusere dette behovet," forklarte Hull.
I et forhold mellom stimulus og respons, når stimulus og respons blir fulgt av en reduksjon i behovet, øker det sannsynligheten for at den samme stimulansen vil fremkalle den samme responsen igjen i fremtiden.
Matematisk atferd
Hulls mål var å utvikle en læringsteori som kunne uttrykkes matematisk, å lage en "formel" for å forklare og forstå menneskelig atferd.
Matematisk deduktiv atferdsteori
sEr = V x D x K x J x sHr - sIr - Ir - sOr - sLr
- sEr: Spennende potensiale, eller sannsynligheten for at en organisme vil produsere et svar (r) på en stimulus (er)
- V: Stimulusintensitetsdynamikk, noe som betyr at noen stimuli vil ha større innflytelse enn andre
- D: Drivstyrke, bestemt av mengden biologisk deprivasjon
- K: Insentiv motivasjon, eller størrelsen eller størrelsen på målet
- J: Forsinkelsen før organismen får lov til å søke forsterkning
- sHr: Vanestyrke, etablert av mengden tidligere kondisjonering
- slr: Betinget hemming, forårsaket av tidligere manglende forsterkning
- lr: Reaktiv hemming eller tretthet
- sOr: Tilfeldig feil
- sLr: Reaksjonsterskel, eller den minste forsterkningen som vil gi læring
Hulls tilnærming ble sett på av mange som altfor komplisert, men samtidig antydet kritikere at drivreduksjons-teorien ikke klarte å fullstendig forklare menneskelig motivasjon. Hans arbeid hadde imidlertid innflytelse på psykologi og fremtidige teorier om motivasjon.
Samtidskritikk
Mens Hulls teori var populær i midten av 1900-tallet, begynte den å falle i favør av en rekke årsaker. På grunn av hans vekt på å kvantifisere variablene på en så snevert definert måte, mangler hans teori generaliserbarhet. Hans vekt på strenge eksperimentelle teknikker og vitenskapelige metoder hadde imidlertid en viktig innflytelse innen psykologi.
Et av de største problemene med Hulls teoriereduksjonsteori er at den ikke redegjør for hvordan sekundære forsterkere reduserer stasjoner.
I motsetning til primære stasjoner som sult og tørst, gjør sekundære forsterkere ingenting for direkte å redusere fysiologiske og biologiske behov. Ta for eksempel penger. Mens penger tillater deg å kjøpe primære forsterkere, gjør de ingenting i seg selv for å redusere stasjoner. Til tross for dette fungerer penger fortsatt som en kraftig kilde til forsterkning.
En annen viktig kritikk av læringsreduksjonsteorien om læring er at den ikke forklarer hvorfor folk engasjerer seg i atferd som ikke reduserer stasjoner. For eksempel spiser folk ofte når de ikke er sultne eller drikker når de ikke er tørste.
I noen tilfeller deltar folk faktisk i aktiviteter som øke spenning som himmeldykking eller strikkhopping. Hvorfor skulle folk oppsøke aktiviteter som ikke gjør noe for å oppfylle biologiske behov, og som faktisk setter dem i betydelig fare? Drive-reduksjonsteori kan ikke redegjøre for slik atferd.
innvirkning
Mens Hulls teori i stor grad har falt i favør innen psykologi, er det fortsatt verdt å forstå effekten den hadde på andre datidens psykologer og hvordan den bidro til å bidra til senere forskning innen psykologi.
For å fullt ut forstå teoriene som fulgte etter det, er det viktig for studentene å forstå det grunnleggende i Hulls teori. For eksempel var mange av motivasjonsteoriene som dukket opp i løpet av 1950- og 1960-tallet enten basert på Hulls opprinnelige teori, eller var fokusert på å tilby alternativer til stasjonsreduksjonsteorien.
Et godt eksempel er Abraham Maslows berømte behovshierarki, som dukket opp som et alternativ til Hulls tilnærming.
