I sine enkleste termer refererer kjønnsbestandighet til teorien om at barn utvikler en følelse av kjønn over tid og til slutt kommer til å forstå at deres biologiske kjønn er fast og permanent.
Denne teorien er over 50 år gammel og stammer fra arbeidet til den amerikanske psykologen Lawrence Kohlberg. Så enkelt som teorien høres ut, er det imidlertid ikke et enkelt begrep i det minste - det er grunnen til at forskning om kjønnsutvikling har fortsatt til i dag.
Det er også sant at teorien om kjønnsbestandighet ble utviklet på et annet tidspunkt i historien, og ikke gjenspeiler gjeldende sosiale normer så langt som hva som er akseptabelt eller hva barn skal undervises når de vokser og lærer. For eksempel tar teorien ikke hensyn til enkeltpersoner som identifiserer seg som transseksuelle, ikke-binære eller kjønnsvæsker.
Så når du leser gjennom teorien og dens forskjellige komponenter, må du huske at det er en teori som var basert på Piagets arbeid om kognitiv utvikling, og ikke tar hensyn til noen forskning, teori eller sosiale overganger som har skjedde i 50+ årene siden.
Definisjon av kjønnsbestandighet
Konseptet med kjønnsbestandighet refererer til et kognitivt utviklingsstadium hos barn der de kommer til å forstå at deres kjønn (som betyr deres biologiske kjønn) er fast og ikke kan endres over tid.
Denne teorien foreslått av Kohlberg hadde sine røtter i den kognitive utviklingsteorien til den franske psykologen Jean Piaget og ble først foreslått i 1966. Kohlberg hevdet at det viktigste aspektet ved kjønnsidentitetsutvikling var barnets kognitive utvikling.
Moderne tanke
Mens kjønnsbestandighetsteorien sier at biologisk kjønn er fast og ikke kan endres over tid, vet vi nå at det burde være en bredere tolkning av kjønn og kjønn som en gang ble teoretisert. I tillegg bør barn alltid læres at selvaksept er viktigst.
Kohlbergs teori om kjønnsutvikling
For å forstå Kohlbergs teori er det først viktig å forstå begrepet "skjema" når det gjelder kognitiv utvikling. Et skjema er et konseptuelt mønster som holdes i tankene der barn gir mening om verden, og i dette tilfellet deres kjønn.
En kjønnsskjemamodell foreslår at barn utvikler sin kjønnsidentitet gjennom intern motivasjon for å tilpasse seg det samfunnet forventer basert på deres biologiske kjønn. Kohlberg hevdet imidlertid at denne motivasjonen først var avhengig av at barnet passerte en rekke stadier av kognitiv utvikling.
Mens kjønnsskjema-modellen foreslår at barn har en intern motivasjon for å tilpasse seg, er det viktig å merke seg at med endrede kjønnsnormer og endrede forventninger til samfunnet, kan intern motivasjon også skifte. Uansett bør barn aldri bli tvunget til å tilpasse seg en kjønnsrolle som gjør dem ukomfortable.
Dette mønsteret av kognitiv utvikling ble sett å finne sted mellom to og syv år gamle, i løpet av hvilken tid barn vokser til å forstå at deres kjønn ikke kan endres.
Når barn når dette utviklingsstadiet, hevdet Kohlberg at de ville være motivert til å se hvordan de ble forventet å oppføre seg og handle i samsvar med den kjønnsrollen.
På denne måten hevdet Kohlberg at barn ikke ville utvikle en forståelse av kjønnsroller før de hadde lært at sex forblir konstant gjennom hele livet.
Kohlberg's Stages
Trinn 1: Kjønnsmerking (etter alder 3)
I kjønnsmerkingsfasen kan barn si om de er en jente eller gutt, så vel som kjønnet til andre mennesker. Imidlertid forstår de ikke at dette er en egenskap som ikke kan endres over tid, som lengden på noens hår eller klærne de har på seg.
Fase 2: Kjønnsstabilitet (etter alder 5)
På kjønnsstabilitetsstadiet begynner barn å innse at gutter vil vokse opp til å være pappaer og jenter vokse opp til å være mødre osv. Men de forstår fortsatt ikke at kjønn ikke kan endres ved endringer i utseende eller valg av aktiviteter.
Trinn 3: Kjønnsbestandighet (etter 7 år)
Omtrent 6 eller 7 år begynner barn å forstå at sex er permanent i situasjoner og over tid. Når de først har utviklet denne forståelsen, begynner de å opptre som medlemmer av sitt kjønn.
På denne måten hevdet Kohlberg at det viktigste aspektet ved kjønnsutvikling ikke er biologiske instinkter eller kulturelle normer; snarere er det et barns kognitive forståelse av den sosiale verden rundt dem.
Med andre ord handler det ikke om at et barn føler seg motivert av belønning for å handle på en bestemt måte i henhold til det som forventes av at de er en gutt eller jente.
I stedet avhenger deres kjønnsidentitetsutvikling av følelsen av å være mann eller kvinne, som vokser i stadier som samsvarer med deres kognitive utvikling. Og disse trinnene ligger nært parallelt med Piagets teori om barns kognitive utvikling.
Forskningsbevis for kjønnsbestandighet
Forskningsbevis for å støtte teorien om utvikling av kjønnsbestandighet foreslått av Kohlberg er blandet.
- Noen tidlige forskere (fra 1970-, 1980- og 1990-tallet) hevdet at barn så unge som to år naturlig viser kjønnsdrivende oppførsel, som å velge bestemte leker eller leke med andre jenter eller gutter.
- Noen hevder at foreldres forsterkning av kjønnsmessig atferd også er kritisk viktig for et barn som utvikler kjønnsidentitet.
- Noen studier viser at selv spedbarn kan skille mellom mannlige og kvinnelige ansikter og stemmer.
- Noen hevder at kjønnsbestandighet faktisk er den mest umoden form for kjønnsoppfatning.
I en relatert studie undersøkte Slaby og Frey (1975) barns forståelse av kjønn ved hjelp av et kjønnskonseptintervju. De undersøkte 55 to til fem-åringer og stilte 14 spørsmål og motspørsmål.
Eksempler på spørsmålene er nedenfor, som hver representerer forskjellige stadier av Kohlbergs teori:
- Er dette en jente eller en gutt? (viser et bilde)
- Er du en gutt eller en jente?
- Da du var baby, var du en jente eller en gutt?
- Vil du være mamma eller pappa når du blir voksen?
- Hvis du hadde på deg jenteklær, ville du vært en jente?
- Kan du være en gutt hvis du ville?
Deretter viste forskerne barna en film og målte hvor mye de tok hensyn til den mannlige eller kvinnelige karakteren. Det de fant ut var at barn med sterkere kjønnsbestandighet var mer sannsynlig å ta hensyn til rollene som er av samme kjønn. Dette gir støtte til Kohlbergs teori.
Andre teorier om kjønnsutvikling
Kohlberg teoretiserte at utviklingen av kjønnsroller er avhengig av at et barn fatter konseptet om at deres kjønn forblir fast.
Imidlertid har andre hevdet at menneskelig utvikling er en mye mer kompleks prosess som avhenger av en rekke faktorer som samhandler med hverandre. Spesielt argumenterte den kanadisk-amerikanske psykologen Albert Bandura for at utviklingen var et resultat av et samspill mellom atferd, personen og miljøet.
Fra dette perspektivet, for eksempel, vil et barn som får negative tilbakemeldinger om å ha på seg en kjole som gutt, begynne å utvikle en forståelse av kjønnsroller. Med andre ord, hvordan du blir sosialisert som barn, gir deg informasjon om hvordan du kan gå ut i verden som jente eller gutt. Dette kan være påvirket av klærne foreldrene dine kjøper til deg, innredningen på rommet ditt, lekene du leker med, og aktivitetene du blir oppfordret til å delta i.
Hvis du blir belønnet for å handle på en måte i samsvar med kjønnsrollen din, vil du være motivert til å handle i samsvar med kjønnsstereotyper.
Denne eksterne tilbakemeldingen vil etter hvert bli internalisert slik at du vil føle deg bedre om deg selv når du handler i samsvar med kjønnsstereotyper. Når du blir eldre, vil intern selvregulering bli viktigere.
Merk igjen at dette er en eldre teori basert på en tid da kjønnsroller var mindre flytende.
Samtidig er andre teoretikere enige om at kognisjon er viktig til en viss grad.
For eksempel ga Martin og Halverson (1981) en ny teori om kjønnstyping, der de foreslo at stereotyper skulle dukke opp som en måte å behandle en stor mengde informasjon på. Med andre ord, som en liten gutt eller jente kan verden være forvirrende. Så det er lettere å begynne å kategorisere ting basert på kjønn. De hevder at stereotyper er omtrent som veikart for hvordan man skal håndtere interaksjoner med nye mennesker.
Martin og Halverson hevdet at barn er ganske stive i å bruke disse stereotypene, men når de blir eldre, blir de mer fleksible.
Et ord fra veldig bra
Selv om utvikling av kjønnsidentitet fortsetter å bli studert den dag i dag, har det opprinnelige konseptet som Kohlberg har foreslått fått blandet støtte. Det er bare med kontinuerlig innsats for å forstå utviklingen av kjønnsidentitet hos barn vi kan forstå dette fenomenet. I tillegg, med vår skiftende forståelse av biologisk kjønn og kjønn, er det sannsynlig at teorier som disse vil fortsette å utvikle seg.
Stigma og diskriminering Transgender Women står overfor
