Hva er pedagogisk psykologi?
Pedagogisk psykologi innebærer studiet av hvordan folk lærer, inkludert undervisningsmetoder, instruksjonsprosesser og individuelle forskjeller i læring. Målet er å forstå hvordan folk lærer og beholder ny informasjon.
Denne grenen av psykologi involverer ikke bare læringsprosessen i tidlig barndom og ungdomsår, men inkluderer de sosiale, emosjonelle og kognitive prosessene som er involvert i læring gjennom hele levetiden.
Feltet pedagogisk psykologi inneholder en rekke andre disipliner, inkludert utviklingspsykologi, atferdspsykologi og kognitiv psykologi.
2:078 ting å vite om pedagogisk psykologi
Viktigste perspektiver innen pedagogisk psykologi
Som med andre områder innen psykologi, har forskere innen pedagogisk psykologi en tendens til å ta forskjellige perspektiver når de vurderer et problem. Disse perspektivene fokuserer på spesifikke faktorer som påvirker hvordan en person lærer, inkludert lært atferd, kognisjon, opplevelser og mer.
Atferdsperspektivet
Dette perspektivet antyder at all atferd læres gjennom kondisjonering. Psykologer som tar dette perspektivet stoler fast på prinsippene for operatørkondisjonering for å forklare hvordan læring skjer.
For eksempel kan lærere belønne læring ved å gi studentene tokens som kan byttes mot ønskelige ting som godteri eller leker. Atferdsperspektivet bygger på teorien om at studentene vil lære når de blir belønnet for "god" oppførsel og straffet for "dårlig" oppførsel.
Selv om slike metoder i noen tilfeller kan være nyttige, har atferdstilnærmingen blitt kritisert for å ikke redegjøre for ting som holdninger, følelser og iboende motivasjoner for læring.
Utviklingsperspektivet
Dette fokuserer på hvordan barn tilegner seg nye ferdigheter og kunnskap når de utvikler seg. Jean Piagets berømte stadier av kognitiv utvikling er et eksempel på en viktig utviklingsteori som ser på hvordan barn vokser intellektuelt.
Ved å forstå hvordan barn tenker på forskjellige utviklingsstadier, kan pedagogiske psykologer bedre forstå hva barn er i stand til på hvert punkt av veksten. Dette kan hjelpe lærere med å lage instruksjonsmetoder og materialer som er best rettet mot visse aldersgrupper.
Det kognitive perspektivet
Den kognitive tilnærmingen har blitt mye mer utbredt de siste tiårene, hovedsakelig fordi den redegjør for hvordan ting som minner, tro, følelser og motivasjoner bidrar til læringsprosessen. Denne teorien støtter ideen om at en person lærer som et resultat av sin egen motivasjon, ikke som et resultat av ytre belønninger.
Kognitiv psykologi tar sikte på å forstå hvordan folk tenker, lærer, husker og behandler informasjon.
Pedagogiske psykologer som tar et kognitivt perspektiv er interessert i å forstå hvordan barna blir motivert til å lære, hvordan de husker tingene de lærer, og hvordan de løser problemer, blant annet.
Den konstruktivistiske tilnærmingen
En av de siste læringsteoriene, dette perspektivet fokuserer på hvordan vi aktivt konstruerer vår kunnskap om verden. Konstruktivisme har en tendens til å redegjøre mer for de sosiale og kulturelle påvirkningene som påvirker hvordan vi lærer.
De som tar den konstruktivistiske tilnærmingen, tror at det en person allerede vet er den største innflytelsen på hvordan de lærer ny informasjon. Dette betyr at ny kunnskap bare kan legges til og forstås når det gjelder eksisterende kunnskap.
Dette perspektivet er sterkt påvirket av arbeidet til psykolog Lev Vygotsky, som foreslo ideer som sonen for proksimal utvikling og instruksjonsstillas.
Erfaringsperspektiv
Dette perspektivet understreker at en persons egne livserfaringer påvirker hvordan de forstår ny informasjon. Denne metoden ligner på konstruktivistiske og kognitive perspektiver ved at den tar hensyn til lærerens opplevelser, tanker og følelser.
Denne metoden lar noen finne personlig mening i det de lærer i stedet for å føle at informasjonen ikke gjelder dem.
Temaer av interesse
Fra materialet lærere bruker til studentenes individuelle behov, vil en pedagogisk psykolog fordype seg i disse problemene for å forstå læringsprosessen mer fullstendig. Noen av disse emnene inkluderer:
- Opplæringsteknologi: Ser på hvordan forskjellige typer teknologi kan hjelpe elevene å lære
- Instruksjonsdesign: Designe læringsmateriell
- Spesialopplæring: Hjelpe studenter som kan trenge spesialundervisning
- Pensumutvikling: Lage kurs som vil maksimere læringen
- Organisatorisk læring: Studerer hvordan folk lærer i organisasjonsmiljøer
- Begavede elever: Hjelpe elever som blir identifisert som begavede elever
Karrierer innen pedagogisk psykologi
Pedagogiske psykologer samarbeider med lærere, administratorer, lærere og studenter for å lære mer om hvordan de kan hjelpe folk å lære best. Dette innebærer ofte å finne måter å identifisere studenter som kan trenge ekstra hjelp, utvikle programmer for studenter som sliter, og til og med lage nye læringsmetoder.
Mange pedagogiske psykologer jobber direkte med skolene. Noen er lærere eller professorer, mens andre jobber med lærere for å prøve ut nye læringsmetoder for elevene sine og utvikle nye læreplaner. Du kan til og med bli rådgiver og hjelpe elevene å takle læringshindringene direkte.
Andre pedagogiske psykologer jobber med forskning. For eksempel kan du jobbe for en regjeringsorganisasjon som US Department of Education, og påvirke avgjørelser om de beste måtene barna kan lære på skoler over hele landet.
I tillegg kan du fortsette å jobbe i skole eller universitetsadministrasjon. I alle disse rollene vil du kunne påvirke utdanningsmetoder og hjelpe studentene til å lære på en måte som best passer dem.
En bachelorgrad og mastergrad er vanligvis nødvendig for karrierer innen dette feltet; Hvis du vil jobbe ved et universitet eller i skoleadministrasjonen, kan det hende du må fullføre en doktorgrad også.
Karriere i psykologiHistorie
Pedagogisk psykologi er et relativt ungt underfelt som har opplevd enorm vekst de siste årene. Psykologi dukket ikke opp som en egen vitenskap før på slutten av 1800-tallet, så tidligere interesse for pedagogisk psykologi ble i stor grad drevet av pedagogiske filosofer.
Mange betrakter filosofen Johann Herbart som faren til pedagogisk psykologi.
Herbart mente at studentens interesse for et emne hadde en enorm innflytelse på læringsutbyttet. Han mente lærere burde vurdere dette når de bestemte seg for hvilken type instruksjon som er mest hensiktsmessig.
Senere ga psykolog og filosof William James betydelige bidrag til feltet. Hans banebrytende tekst fra 1899 "Talks to Teachers on Psychology" regnes som den første lærebok om pedagogisk psykologi.
Rundt samme periode utviklet den franske psykologen Alfred Binet sine berømte IQ-tester. Testene ble opprinnelig designet for å hjelpe den franske regjeringen å identifisere barn som hadde utviklingsforsinkelser og lage spesialundervisningsprogrammer.
I USA hadde John Dewey en betydelig innflytelse på utdannelsen. Deweys ideer var progressive; han mente skolene skulle fokusere på studenter i stedet for på fag. Han gikk inn for aktiv læring og argumenterte for at praktisk erfaring var en viktig del av prosessen.
Mer nylig utviklet pedagogisk psykolog Benjamin Bloom en viktig taksonomi designet for å kategorisere og beskrive forskjellige pedagogiske mål. De tre toppnivådomenene han beskrev, var kognitive, affektive og psykomotoriske læringsmål.
Viktige tall
Gjennom historien har en rekke tilleggsfigurer spilt en viktig rolle i utviklingen av pedagogisk psykologi. Noen av disse kjente individer inkluderer:
- John Locke: Locke er en engelsk filosof som foreslo begrepet tabula rasa, eller ideen om at sinnet egentlig er et tomt skifer ved fødselen. Dette betyr at kunnskap utvikles gjennom erfaring og læring.
- Jean Piaget: En sveitsisk psykolog som er mest kjent for sin svært innflytelsesrike teori om kognitiv utvikling, er Jean Piagets innflytelse på pedagogisk psykologi fremdeles tydelig i dag.
- B.F. Skinner: Skinner var en amerikansk psykolog som introduserte begrepet operant condition, som påvirker atferdsmessige perspektiver. Hans forskning på forsterkning og straff fortsetter å spille en viktig rolle i utdanningen.