En av de mange forskjellige måtene folk kan lære er gjennom en prosess kjent som operant kondisjonering (også kjent som instrumental condition). Dette innebærer læring gjennom forsterkning eller straff. Den typen forsterkning som brukes, kan spille en viktig rolle i hvor raskt en oppførsel læres og den generelle styrken til den resulterende responsen.
Forstå forsterkning
Forsterkning er et begrep som brukes i operant condition for å referere til alt som øker sannsynligheten for at et svar vil oppstå. Psykolog B.F. Skinner regnes som faren til denne teorien. Merk at forsterkning er definert av effekten den har på atferd - den øker eller styrker responsen.
For eksempel kan forsterkning innebære å presentere ros (forsterkeren) umiddelbart etter at et barn har lagt bort lekene sine (svaret). Ved å styrke ønsket oppførsel med ros, vil barnet være mer sannsynlig å utføre de samme handlingene igjen i fremtiden.
Forsterkning kan omfatte alt som styrker eller øker en oppførsel, inkludert spesifikke håndgripelige belønninger, hendelser og situasjoner. I klasserom, for eksempel, kan typer forsterkning omfatte ros, komme ut av uønsket arbeid, belønning av token, godteri, ekstra spilletid og morsomme aktiviteter.
Primær og sekundær forsterkning
Her er litt bakgrunn om de to hovedtyper av forsterkning.
Primær forsterkning
Primær armering blir noen ganger referert til som ubetinget armering. Det forekommer naturlig og krever ikke læring for å fungere. Primære forsterkere har ofte et evolusjonært grunnlag ved at de hjelper til å overleve arten.
Eksempler på primære forsterkere inkluderer:
- Luft
- Mat
- Søvn
- Kjønn
- Vann
Genetikk og erfaring kan også spille en rolle i hvordan det å styrke slike ting fungerer. For eksempel, mens en person kan finne en bestemt type mat veldig givende, kan en annen person ikke like den maten i det hele tatt.
Sekundær forsterkning
Sekundær forsterkning, også kjent som betinget forsterkning, innebærer stimuli som har blitt givende ved å bli parret med en annen forsterkende stimulans. For eksempel, når du trener en hund, kan ros og godbiter brukes som primære forsterkere. Lyden av en clicker kan assosieres med ros og godbiter til lyden av clicker selv begynner å fungere som en sekundær forsterkning.
Typer av forsterkning
I operant kondisjonering er det to forskjellige typer forsterkninger. Begge disse former for forsterkning påvirker atferd, men de gjør det på forskjellige måter. De to typene inkluderer:
- Positiv forsterkning: Dette innebærer å legge til noe for å øke responsen, for eksempel å gi litt godteri til et barn etter at hun har ryddet opp i rommet sitt.
- Negativ forsterkning: Dette beskriver hvordan du fjerner noe for å øke responsen, for eksempel å avbryte en quiz hvis elevene leverer alle leksene sine for uken. Ved å fjerne den aversive stimulansen (quizen), håper læreren å øke ønsket oppførsel (fullføre alle lekser).
Selv om disse begrepene involverer ordene positive og negative, er det viktig å merke seg at Skinner ikke brukte disse til å bety "bra" eller "dårlig". Tenk i stedet på hva disse begrepene vil bety når de brukes matematisk.
Positivt tilsvarer et plusstegn, noe som betyr at noe blir lagt til eller brukt i situasjonen. Negativ tilsvarer et minustegn, noe som betyr at noe blir fjernet eller trukket fra situasjonen.
Virkelige eksempler
Her er noen virkelige eksempler på hvordan forsterkning kan brukes til å endre atferd.
Positiv forsterkning
Under treningen for softballag på kontoret, roper treneren: "Flott jobb!" etter at du kaster en tonehøyde. På grunn av dette er det mer sannsynlig at du kaster ballen på samme måte igjen. Dette er et eksempel på positiv forsterkning.
Et annet eksempel er at mens du er på jobb, overskrider du lederens salgskvote for måneden, og du mottar en bonus som en del av lønnsslipp. Dette gjør det mer sannsynlig at du vil prøve å overskride minimumssalgskvoten igjen neste måned.
Negativ forsterkning
Du går til legen din for å få det årlige influensa-skuddet ditt for å unngå å komme ned med influensa. I dette tilfellet engasjerer du deg i en oppførsel (får et skudd) for å unngå en aversiv stimulans (å bli syk). Dette er et eksempel på negativ forsterkning.
Et annet eksempel er hvis du slår litt aloe vera gel på solbrenthet for å forhindre at forbrenningen gjør vondt. Påføring av gelen på brenningen forhindrer aversivt utfall (smerte), så dette er et eksempel på negativ forsterkning. Fordi å engasjere seg i atferden minimerer et aversivt resultat, vil det være mer sannsynlig at du bruker aloe vera gel igjen i fremtiden.
Negativ forsterkning kan også sees hvis du tok acetaminophen for å bli kvitt en forferdelig hodepine. Etter omtrent 15 eller 20 minutter trekker endelig smertene i hodet deg tilbake. Fordi å ta pillene tillot deg å eliminere en avskyende situasjon, gjør det det mer sannsynlig at du vil ta smertestillende piller igjen i fremtiden for å takle fysisk smerte.
Styrken på responsen
Hvordan og når forsterkning leveres kan påvirke den generelle styrken på responsen. Denne styrken måles av følgende kvaliteter av responsen etter at forsterkningen er stoppet:
- Nøyaktighet
- Varighet
- Frekvens
- Standhaftighet
Kontinuerlig forsterkning
I situasjoner der forsterkning styres, for eksempel under trening, kan tidspunktet for når en forsterkning presenteres manipuleres. I de tidlige stadiene av læringen brukes kontinuerlig forsterkning, for eksempel når du først lærer hunden din et nytt triks. Denne tidsplanen innebærer å styrke et svar hver gang det oppstår.
Delvis forsterkning
Når en oppførsel er anskaffet, er det ofte en god ide å bytte til en delvis forsterkningsplan. De fire hovedtyper av delvis forsterkning inkluderer:
- Tidsplaner med faste intervaller: Forsterkning av atferd etter en bestemt tidsperiode har gått.
- Tidsplaner med fast forhold: Forsterkning av atferd etter at et spesifikt antall svar har skjedd.
- Planer for variabelt intervall: Å styrke oppførselen etter en uforutsigbar periode har gått.
- Planer for variabelt forhold: Forsterke oppførselen etter et uforutsigbart antall svar.
Et ord fra veldig bra
Forsterkning spiller en viktig rolle i den opererende kondisjoneringsprosessen. Når den brukes riktig, kan forsterkning være et effektivt læringsverktøy for å oppmuntre til ønsket oppførsel og motvirke uønskede.
Det er viktig å huske at det som utgjør forsterkning kan variere fra person til person. I klasserom kan for eksempel ett barn finne en godbit som forsterkes, mens et annet kan være likegyldig for en slik belønning. I noen tilfeller kan det som er forsterkende faktisk komme som en overraskelse.
Hvis et barn bare får oppmerksomhet fra foreldrene når det blir skjelt ut, kan oppmerksomheten faktisk forsterke den dårlige oppførselen. Ved å lære mer om hvordan forsterkning fungerer, kan du få en bedre forståelse av hvordan forskjellige typer forsterkninger bidrar til læring og atferd.
