Begrepet utøvende funksjon beskriver evnen til å planlegge og styre tid og prosjekter effektivt. De fleste mennesker med ADHD har betydelige underskudd i lederfunksjonen, noe som selvfølgelig gjør skolen veldig vanskelig. Heldigvis er det kreative intervensjoner lærere kan bruke for å forbedre elevens suksess i klasserommet.
Nedenfor er en liste over flere undervisningsinnkvartering som fungerer bra for studenter med ADHD. De ble samlet av Chris Dendy, MS og trykt på nytt med hennes tillatelse. Dendy er en ledende ADHD-ekspert og forfatter, tidligere lærer med mer enn 35 års erfaring, og mor til to voksne sønner og en datter med ADHD.
Det grunnleggende konseptet bak alle disse strategiene er enkelt: gjør læringsprosessen konkret og visuell. Lærere kan oppnå dette målet ved å følge disse forslagene for klasseromsarbeid:
Skriftlig uttrykk
- Diktere informasjon til en “skriftlærer” eller foreldre.
- Bruk grafiske arrangører til å gi visuelle instruksjoner.
- Bruk "post-it" -notater for å brainstorme essayideer.
Matte
- Bruk en faglærer.
- Bruk sammenkoblet læring (læreren forklarer problemet, elevene lager sine egne eksempler, bytter problemer og diskuterer svar).
Hukommelse
- Bruk mnemonics (hukommelsestriks), for eksempel akronymer eller akrostics, for eksempel HJEMMER for å huske navnene på de store innsjøene.
- Bruk "visuell postering" av nøkkelinformasjon på strimler av plakatbrett.
Endre undervisningsmetoder
- Bruk en overheadprojektor for å demonstrere hvordan du skriver et essay. (Foreldre kan bare skrive på papir eller datamaskin for å modellere denne ferdigheten.)
- Bruk farge for å markere viktig informasjon.
- Bruk grafiske arrangører for å hjelpe elevene med å organisere tankene.
Endre oppgaver - Reduser skriftlig arbeid
- Forkort oppdrag.
- Sjekk tiden du bruker på lekser, og reduser den hvis det er hensiktsmessig (når det totale leksene tar lengre tid enn omtrent 10 minutter per klasse som anbefalt i en PTA / NEA-policy, f.eks. 7. klassing = 70 minutter).
- Skriv bare svar, ikke spørsmålene (kopieringsspørsmål).
Endre testing og gradering
- Gi utvidet tid på tester.
- Del langsiktige prosjekter i segmenter med separate forfallsdatoer og karakterer.
- Gjennomsnittlig to karakterer på essays - en for innhold og en for grammatikk.
Endre nivået på støtte og tilsyn
- Utnevn ”radkapteiner” for å sjekke at lekseroppgavene blir skrevet ned og senere gitt til læreren.
- Øk mengden tilsyn og overvåking for disse studentene, hvis de sliter.
Bruk teknologi
- Bruk en datamaskin så ofte som mulig.
- Bruk programvare for å lære ferdigheter.
