Barn med ADHD har større sannsynlighet for å utvikle skriveproblemer enn barn uten ADHD, uavhengig av kjønn. Blant både gutter og jenter med ADHD som også har lesevansker, har imidlertid jenter en enda større sjanse for å utvikle en skriftlig språkforstyrrelse, noe som skaper enda flere utfordringer for jenter i klasserommet.
Prosessen med å skrive innebærer integrering av flere ferdigheter
Teknikken involvert i å uttrykke seg gjennom skriving er faktisk en ganske kompleks, flerstegsprosess. Det krever integrering av flere ferdigheter, inkludert planlegging, analyse og organisering av tanker; prioritering og sekvensering av informasjon; huske og implementere riktige regler for staving, tegnsetting og grammatikk; samt finmotorisk koordinering.
Når studentene eldes og går over på videregående skole og høyskole, blir forventningene rundt skriving enda mer krevende. Essays og rapporter som krever at studentene kommuniserer det de vet på papir, mer fremtredende inn i læreplanen. Det er ikke rart at skriving kan skape en slik angst hos studenter med ADHD. Bare å starte prosessen og få ideer og tanker ut av hodet på en organisert måte og ned på papir kan føles som en oppoverbakke.
Mange studenter med ADHD opplever at det tar lengre tid enn klassekameratene å fullføre arbeidet. Og når de fullfører oppgavene, kan de oppdage at de produserer mindre skriftlige arbeidskortere rapporter, mindre "diskusjon" om diskusjonsspørsmål og færre setninger på hvert testspørsmål - sammenlignet med jevnaldrende uten ADHD.
ADHD utfordringer som kan føre til skrivevansker
Hvorfor er det så tøft for studenter med ADHD å produsere godt utformet, gjennomtenkt og nøye redigert skriving? Her er ni av de viktigste årsakene:
- Husk ideene lenge nok til å huske hva man vil si
- Opprettholde fokus på "tankegangen", slik at skrivestrømmen ikke går ut av kurs
- Husk det store bildet av hva du vil kommunisere, mens du manipulerer ideene, detaljene og formuleringen
- Med tiden og frustrasjonen det kan ta å fullføre arbeidet, er det ofte ikke tid (eller energi) igjen for å sjekke detaljene, redigere oppgaver og gjøre rettelser.
- Studenter med ADHD har generelt problemer med fokus og oppmerksomhet på detaljer, noe som gjør det sannsynlig at de vil gjøre feil i staving, grammatikk eller tegnsetting.
- Hvis et barn er impulsivt, kan de også skynde seg gjennom skolearbeidet. Som et resultat blir papirene ofte fylt med "uforsiktige" feil.
- Hele korrekturlesingen og redigeringsprosessen kan være kjedelig, så hvis en student prøver å gjennomgå arbeidet, kan de lett miste interessen og fokuset.
- Utfordringer med finmotorisk koordinering kan komplisere skriveevnen ytterligere. Mange studenter med ADHD arbeider med sin fine motoriske koordinering, noe som resulterer i tregere, rotere håndarbeid som kan være veldig vanskelig å lese.
- Bare å opprettholde oppmerksomheten og den mentale energien som kreves for å skrive, kan være en kamp for noen med ADHD.
Studenter med ADHD kan arbeide med strategier for å forbedre skriveferdighetene som adresserer vanlige læringsproblemer som kan forstyrre uttrykket av skriftspråket.