Grunnleggende om læringens psykologi

Psykologer definerer ofte læring som en relativt permanent endring i atferd som et resultat av erfaring. Læringens psykologi fokuserer på en rekke emner relatert til hvordan folk lærer og samhandler med sine omgivelser.

En av de første tenkerne som studerte hvordan læring påvirker atferd, var psykolog John B. Watson som foreslo at all atferd er et resultat av læringsprosessen. Den tankegangen som kom ut av Watsons arbeid var kjent som behaviorisme. Atferdskolen tenkte å studere interne tanker, minner og andre mentale prosesser som var for subjektive.

Psykologi, mener atferdsforskerne, burde være den vitenskapelige studien av observerbar atferd. Behaviorisme blomstret i løpet av første halvdel av det tjuende århundre og bidro mye til vår forståelse av noen viktige læringsprosesser.

Forbereder du deg på en stor test i din psykologi for læringskurs? Eller er du bare interessert i en gjennomgang av emner for læring og atferdspsykologi? Denne læringsstudieveiledningen gir en kort oversikt over noen av de viktigste læringsspørsmålene, inkludert behaviorisme, klassisk og opererende kondisjonering.

La oss lære litt mer om læringens psykologi.

Læring

Læring kan defineres på mange måter, men de fleste psykologer er enige i at det er en relativt permanent endring i atferd som følge av erfaring. I løpet av første halvdel av det tjuende århundre steg tankeskolen kjent som behaviorisme til å dominere psykologien og forsøkte å forklare læringsprosessen.

De tre hovedtyper av læring beskrevet av atferdspsykologi er klassisk kondisjonering, operant kondisjonering og observasjonslæring.

Behaviorisme

Behaviorism var tankegangen i psykologi som søkte å måle bare observerbar atferd.

Grunnlagt av John B. Watson og skissert i sin banebrytende 1913-artikkel Psykologi som atferdsmannen ser på den, mente atferdsmessig synspunkt at psykologi var en eksperimentell og objektiv vitenskap, og at interne mentale prosesser ikke skulle vurderes fordi de ikke kunne observeres og måles direkte.

Watsons arbeid inkluderte det berømte Little Albert-eksperimentet der han kondisjonerte et lite barn for å frykte en hvit rotte. Behaviorisme dominerte psykologien store deler av begynnelsen av det tjuende århundre. Mens atferdsmessige tilnærminger er fortsatt viktige i dag, ble den siste delen av århundret preget av fremveksten av humanistisk psykologi, biologisk psykologi og kognitiv psykologi.

Klassisk kondisjonering

Klassisk kondisjonering er en læringsprosess der det knyttes en forbindelse mellom en tidligere nøytral stimulus og en stimulus som naturlig fremkaller respons.

For eksempel, i Pavlovs klassiske eksperiment, var lukten av mat den naturlig forekommende stimulansen som ble parret med den tidligere nøytrale ringingen av klokken. Når det var opprettet en forbindelse mellom de to, kunne lyden av klokken alene føre til et svar.

Operant Conditioning

Operant condition er en læringsprosess der sannsynligheten for at et svar oppstår økes eller reduseres på grunn av forsterkning eller straff. Først studert av Edward Thorndike og senere av B.F. Skinner, er den underliggende ideen bak operant kondisjonering at konsekvenser av våre handlinger former frivillig atferd.

Skinner beskrev hvordan forsterkning kunne føre til økning i atferd der straff ville føre til reduksjoner. Han fant også at tidspunktet for når forsterkninger ble levert, påvirket hvor raskt en oppførsel ble lært og hvor sterk responsen ville være. Tidspunktet og hastigheten på armeringen er kjent som forsterkningsplaner.

Observasjonslæring

Observasjonslæring er en prosess der læring skjer gjennom å observere og etterligne andre. Albert Banduras sosiale læringsteori antyder at i tillegg til å lære gjennom kondisjonering, lærer folk også gjennom å observere og etterligne andres handlinger.

1:42

Grunnleggende prinsipper for sosial læringsteori

Som demonstrert i hans klassiske "Bobo Doll" -eksperimenter, vil folk etterligne andres handlinger uten direkte forsterkning. Fire viktige elementer er essensielle for effektiv observasjonslæring: oppmerksomhet, motoriske ferdigheter, motivasjon og hukommelse.