Howard Gardner er en utviklingspsykolog som er mest kjent for denne teorien om flere intelligenser. Han mente at det konvensjonelle intelligensbegrepet var for smalt og restriktivt, og at tiltak av IQ ofte går glipp av andre "intelligenser" som et individ kan ha.
Hans bok fra 1983 Frames of Mind, skisserte teorien hans og hans åtte hovedtyper av intelligens. Gardners teori hadde en spesiell innvirkning på utdanningsområdet hvor den inspirerte lærere og lærere til å utforske nye måter å undervise rettet mot disse forskjellige intelligensene.
"Vi har denne myten om at den eneste måten å lære noe på er å lese det i en lærebok eller høre et foredrag om det. Og den eneste måten å vise at vi har forstått noe er å ta en kortsvaretest eller kanskje av og til med et essayspørsmål kastet inn. Men det er tull. Alt kan læres ut på mer enn én måte, "har Howard Gardner antydet.
Kort biografi av Howard Gardner
Howard Gardner ble født 11. juli 1943 i Scranton, Pennsylvania. Han beskrev seg selv som "et tøft barn som fikk mye glede av å spille piano." Han fullførte sin videregående utdannelse ved Harvard, og oppnådde sin lavere grad i 1965 og sin doktorgrad. i 1971.
Mens han opprinnelig hadde planlagt å studere jus, ble han inspirert til å studere utviklingspsykologi av verkene til Jean Piaget. Han siterte også veiledningen han mottok fra den berømte psykoanalytikeren Erik Erikson som en del av grunnen til at han satte blikket mot psykologi.
"Hjernen min ble virkelig åpnet da jeg gikk til Harvard College og fikk muligheten til å studere under individer - som psykoanalytiker Erik Erikson, sosiolog David Riesman og kognitiv psykolog Jerome Bruner - som skapte kunnskap om mennesker. Det hjalp meg med å sette meg i gang løpet av å undersøke menneskets natur, spesielt hvordan mennesker tenker, "forklarte han senere.
Karriere og teorier
Etter å ha brukt tid på å jobbe med to veldig forskjellige grupper, normale og begavede barn og hjerneskadede voksne, begynte Gardner å utvikle en teori designet for å syntetisere sin forskning og observasjoner. I 1983 ga han ut Frames of Mind som skisserte teorien hans om flere intelligenser.
I følge denne teorien har folk mange forskjellige måter å lære på. I motsetning til tradisjonelle intelligensteorier som fokuserer på en enkelt generell intelligens, mente Gardner at mennesker i stedet har flere forskjellige måter å tenke og lære på.
Han har siden identifisert og beskrevet åtte forskjellige typer intelligens:
- Mellommenneskelig intelligens
- Intrapersonell intelligens
- Kinestetisk intelligens
- Språklig-verbal intelligens
- Matematisk intelligens
- Musikalsk intelligens
- Naturalistisk intelligens
- Visuell-romlig intelligens
Han har også foreslått mulig tillegg av en niende type som han omtaler som "eksistensiell intelligens."
Gardners teori har kanskje hatt størst innvirkning innen utdanningsområdet, der den har fått betydelig oppmerksomhet og bruk. Hans konseptualisering av intelligens som mer enn en enslig kvalitet har åpnet dørene for videre forskning og forskjellige måter å tenke på menneskelig intelligens.
Forsker Mindy L. Kornhaber har antydet at teorien om flere intelligenser er så populær innen utdanningsområdet fordi den:
"Validerer lærernes hverdagsopplevelse: studentene tenker og lærer på mange forskjellige måter. Det gir lærere også et konseptuelt rammeverk for å organisere og reflektere over læreplanvurdering og pedagogisk praksis. I sin tur har denne refleksjonen ført til at mange lærere har utviklet nye tilnærminger som kan bedre imøtekomme behovene til elevene i klasserommene deres. "
Gardner fungerer for tiden som John H. og Elisabeth A. Hobbs Research Professor of Cognition and Education ved Harvard Graduate School of Education. Han er også adjungert professor i psykologi ved Harvard University og seniordirektør for Harvard Project Zero.
Howard Gardeners priser
- 1981, MacArthur Prize Fellowship
- 1987, William James Book Award, American Psychological Association
- 1990, University of Louisville Grawemeyer Award in Education
- 2000, John S. Guggenheim Memorial Foundation Fellowship
- 2011, Prince of Asturias Award in Social Sciences
Utvalgte publikasjoner
Gardner, H. (1983; 2003). Frames of Mind. Teorien om flere intelligenser. New York: BasicBooks.
Gardner, H. (1999). Intelligence Reframed. New York: Grunnleggende bøker.
Gardner, H. (2000). Det disiplinerte sinnet: Utover fakta og standardiserte tester, K-12-utdanningen som hvert barn fortjener. New York: Penguin Putnam.
Flere intelligenser mot læringsstiler
I sin bok fra 2013 Appgenerasjonen, Gardner og medforfatter Katie Davis antyder at teorien om flere intelligenser for ofte har blitt sammenslått med ideen om læringsstiler. De to er ikke de samme, forklarer Gardner og bruker en datalogi for å demonstrere forskjellene mellom ideene.
Tradisjonelle forestillinger om en enkelt intelligens antyder at sinnet har en enkelt, sentral og allsidig "datamaskin" antyder Gardner i sin bok. Denne datamaskinen bestemmer deretter hvordan folk presterer i alle aspekter av livet.
Gardners oppfatning av flere intelligenser, derimot, foreslår at sinnet har en rekke "datamaskiner" som handler mest uavhengig av hverandre og bidrar til forskjellige mentale evner. Gardner skisserte opprinnelig åtte flere intelligenser, men forsker på inkluderingen av naturalistisk intelligens og eksistensiell intelligens.
Læringsstiler, derimot, er knyttet til individets personlighet og læringspreferanser. Problemet med begrepet læringsstiler, forklarer Gardner, er at de ikke bare er vagt definerte, men forskning har også funnet lite bevis på at undervisning i en elevs foretrukne stil har en effekt på læringsutbyttet.
Gardner skiller mellom sine flere intelligenser og ideen om læringsstiler ved å definere intelligenser som en mental beregningskraft i et bestemt område som verbal evne eller romlig intelligens. Han definerer læringsstiler for hvordan en individuell elev nærmer seg forskjellige pedagogiske materialer.
Et ord fra veldig bra
Gardners teori om flere intelligenser har hatt en viktig innvirkning på hvordan vi tenker på menneskelig intelligens. I stedet for å bare fokusere på et enkelt mål på menneskelig kognitiv evne, kan det være nyttig å vurdere alle de forskjellige mentale styrkene som et individ kan ha.
