Den formelle operasjonelle fasen er den fjerde og siste fasen av Jean Piagets teori om kognitiv utvikling. Det begynner omtrent 12 år og varer til voksen alder.
På dette punktet i utviklingen blir tenkningen mye mer sofistikert og avansert. Barn kan tenke på abstrakte og teoretiske begreper og bruke logikk for å komme med kreative løsninger på problemer. Ferdigheter som logisk tanke, deduktiv resonnement og systematisk planlegging dukker også opp i løpet av dette stadiet.
Piagets forskning
Piaget testet formell operasjonell tanke på noen få forskjellige måter. To av de bedre kjente testene utforsket fysisk konseptualisering og abstraksjon av tanken.
Konseptualisering av balanse
En oppgave involverte å få barn i forskjellige aldre til å balansere en skala ved å hekte vekter i hver ende. For å balansere skalaen trengte barna å forstå at både tyngden av vektene og avstanden fra sentrum spilte en rolle.
Yngre barn i alderen 3 og 5 klarte ikke å fullføre oppgaven fordi de ikke forsto begrepet balans. Syvåringer visste at de kunne justere skalaen ved å plassere vekter i hver ende, men klarte ikke å forstå at hvor de la vektene også var viktig. Etter 10 år vurderte barna plassering så vel som vekt, men måtte komme til riktig svar ved hjelp av prøving og feiling.
Først rundt 13 år kunne barn bruke logikk til å danne en hypotese om hvor man skulle plassere vektene for å balansere skalaen og deretter fullføre oppgaven.
Abstraksjon av ideer
I et annet eksperiment med formell operasjonell tanke ba Piaget barn om å forestille seg hvor de ville ønske å plassere et tredje øye hvis de hadde et. Yngre barn sa at de ville sette det forestilte tredje øyet midt på pannen. Eldre barn klarte imidlertid å komme med en rekke kreative ideer om hvor man kunne plassere dette hypotetiske øyet og forskjellige måter øyet kunne brukes på.
For eksempel vil et øye midt i hånden være nyttig for å se rundt hjørnene. Et øye bak på hodet kan være nyttig for å se hva som skjer i bakgrunnen.
Kreative ideer representerer bruken av abstrakt og hypotetisk tenkning, begge viktige indikatorer for formell operasjonell tanke.
Deduktiv logikk
Piaget mente at deduktiv resonnement blir nødvendig under den formelle operasjonelle fasen. Deduktiv logikk krever evnen til å bruke et generelt prinsipp for å bestemme et bestemt resultat. Vitenskap og matematikk krever ofte denne typen tanker om hypotetiske situasjoner og begreper.
Abstrakt tanke
Mens barn pleier å tenke veldig konkret og spesifikt i tidligere stadier, oppstår evnen til å tenke på abstrakte begreper i løpet av det formelle operasjonelle stadiet. I stedet for å stole bare på tidligere erfaringer, begynner barna å vurdere mulige resultater og konsekvenser av handlinger. Denne typen tenkning er viktig i langsiktig planlegging.
Problemløsning
I tidligere stadier brukte barn prøving og feiling for å løse problemer. I løpet av det formelle operasjonelle stadiet kommer evnen til å systematisk løse et problem på en logisk og metodisk måte. Barn på det formelle operative stadiet av kognitiv utvikling er ofte i stand til raskt å planlegge en organisert tilnærming til å løse et problem.
Hypotetisk-deduktiv resonnement
Piaget mente at det han refererte til som "hypotetisk-deduktiv resonnement" var viktig på dette stadiet av intellektuell utvikling. På dette tidspunktet blir tenåringer i stand til å tenke på abstrakte og hypotetiske ideer. De tenker ofte på "hva-hvis" -situasjoner og spørsmål og kan tenke på flere løsninger eller mulige utfall.
Mens barn i forrige fase (konkrete operasjoner) er veldig spesielle i tankene sine, blir barna i den formelle operasjonelle fasen stadig mer abstrakte i tankene sine.
Når barn får større bevissthet og forståelse av sine egne tankeprosesser, utvikler de det som kalles metakognisjon, eller evnen til å tenke på tankene sine så vel som andres ideer.
Aktuelle observasjoner
Følgende observasjoner ble gjort om den formelle operasjonelle fasen av kognitiv utvikling:
- Fra Neil J. Salkind, Ph.D., forfatter av En introduksjon til teorier om menneskelig utvikling: "Den formelle operasjonelle tenkeren har evnen til å vurdere mange forskjellige løsninger på et problem før han handler. Dette øker effektiviteten sterkt, fordi individet kan unngå potensielt mislykkede forsøk på å løse et problem. Den formelle operative personen vurderer tidligere erfaringer, nåværende krav og fremtid konsekvenser i forsøket på å maksimere suksessen med hans eller hennes tilpasning til verden. "
- Fra Christine Brain og Priscilla Mukherji, forfattere av Forstå barnepsykologi: "I den formelle operasjonelle fasen er det ikke lenger behov for faktiske (konkrete) gjenstander, og mentale operasjoner kan utføres" i hodet "med abstrakte begreper. For eksempel kan barn på dette stadiet svare på spørsmål som:" hvis du kan forestille deg noe som består av to mengder, og det hele forblir det samme når en mengde økes, hva skjer med den andre mengden? ' Denne typen resonnement kan gjøres uten å tenke på faktiske objekter. "